"Plutôt que de condamner sur des motifs idéologiques une démarche innovante, il faudrait sans doute mieux s’interroger avec le chercheur canadien, Tony Bates, sur la nécessité d’intégrer dans la conception des MOOCs non seulement les acquis de 25 ans de recherche sur l’apprentissage en ligne mais aussi tout ce que les chercheurs en pédagogie nous ont transmis sur l’apprentissage en général. C’est le vrai sens de l’innovation en éducation : construire sur la base des acquis mais en aucun cas reculer !"