En voilà du retour d'expérience et de la sagesse à remettre sur le métier.

L’évaluation, il faut l’imaginer à tiroir et en continue : J’évalue le niveau préalable de l’apprenant, puis j’évalue ses besoins, puis j’évalue les objectifs à atteindre (Ils sont parfois différents des besoins, rappelez-vous les objectifs sociaux), puis je fixe le travail à accomplir pour les atteindre, puis j’évalue les évolutions en compétences et je remédie encore et encore… et grâce à cette marche montée, je recommence.

Cet article est un enrichissant retour d'expérience bourré de liens solides sur lesquels s'appuyer.

C’est bête à dire mais rédiger un parcours de formation, autant pour soit que pour les autres, c’est quand même un peu savoir où on va. Pour cela, on a besoin de listes organisées de compétences à transmettre : un système de référence.

Les articles de Loïc Gervais sont vraiment pertinents. À voir maintenant ce qu'il se passe vraiment en #HotCoteDor. État des lieux #À_suivre...

Le terme "illectronisme " est sur toutes les lèvres pour désigner les Français qui n'ont aucune compétence en numérique. Mais de quelles compétences parle t-on exactement ?

Nous avons un référentiel et un outil d’évaluation à notre disposition. Il serait contre-productif de vouloir réinventer l’un ou l’autre d’autant que le cadre de référence est Européen. En revanche, nous disposons de toute latitude sur la méthode pédagogique et même sur l’outil d’évaluation. Pix est un outil en ligne. Le pédagogue peut tout à fait décider d’évaluer certaines compétences en situation.