[...] en matière de formatage éducatif, le ver est dans le fruit depuis longtemps. Hormis quelques tentatives - « l'éducation nouvelle » sous la Commune (1871), les expérimentations concrètes de militants tels que Célestin Freinet ou Francisco Ferrer - l'enfant a toujours été vu comme un objet (familial, économique, sexuel), appelé à perpétuer un ordre social où les uns seront « premiers de cordée » et les autres ne « seront rien ». Ce pur formatage, inculqué dès l'école par le système de notation, place les minots dans une situation où ils sont « inévitablement influencés par la conception dominante de la réussite sociale et par le souci de [leur] insertion dans le système économique ».

Pour savoir de quoi il s'agit le mieux est encore d'aller à la ferme, au contact, prendre cette complexité en pleine face.

"Vous ne sortez jamais de chez vous ? Vous n’avez jamais vu en vrai un mouton, une chèvre, une vache ? Un poisson pour vous c’est un truc rectangle dans une barquette ? Une vache un truc qui rit en forme de triangle ? Vous pensez qu’un steak, c’est une sorte de semelle carbonisé dans un Big Mac ?
Vos pulls sont tous en acrylique fabriqués dans des usines de la lointaine Asie ? Vous n’allez jamais à la campagne de peur de mourir instantanément empoisonné par des pesticides ? Vous pensez que les agriculteurs sont des sortes de nazis payés par des lézards de la CEE pour vous endormir avec des gaz qui rendent moroses ? Vous êtes Vegan et vous savez plus pourquoi ?

Ces films sont pour vous !"

Une conférence s'est tenue mercredi 10 août à Baigneux-Les Juifs en présence de l'auteur... La vingtaine de participants à semble t'il été "scotché" à sa présentation

"Mode d'emploi pour les parents, éducateurs, enseignants et thérapeutes

Nos enfants sont des « mutants ». Comment vivre et travailler avec eux ? Aujourd'hui, les adultes sont confrontés à une question cruciale : comprendre ce qui se passe dans la tête des enfants. Or, l'ensemble des repères sur lesquels, ils croyaient pouvoir compter a perdu sa pertinence."

son site : http://www.gaillard-systemique.com/

Apple, Google et Amazon sont exemplaires des disruptions que le logiciel inflige à différents secteurs de l’économie. Avec l’iPod et iTunes, Apple a imposé un nouveau modèle économique à l’industrie de la musique. Avec son moteur de recherche et la régie AdWords, Google a capté une part croissante des recettes publicitaires en ligne et généralisé la mesure de la performance dans ce secteur, bouleversant au passage les modèles économiques de tous les acteurs qui dépendent de la publicité, notamment les médias. Amazon a déployé une infrastructure globale et ouverte pour la vente en ligne et, en raccourcissant sans cesse ses délais de livraison, s’apprête à s’attaquer aux positions des géants de la grande distribution. Wal-Mart l’a bien compris et a décidé de prendre les devants en cessant de vendre les terminaux Kindle, suggérant une guerre à venir entre le géant de la grande distribution et celui de la vente en ligne. Le vainqueur, heureusement ou malheureusement, est connu d’avance – après tout, Wal-Mart a, à l’époque, lui-même provoqué la faillite de la plupart de ses concurrents dans la distribution alimentaire aux Etats-Unis.

« Les parents ont la nostalgie d’une bonne éducation à l’ancienne, d’un enfant qui lit, mais ils ont aussi besoin, après le travail, de se ménager des moments à eux. Alors, ils les flanquent devant les écrans, sans réaliser qu’ils risquent de le payer plus tard. La DS et l’iPad sont les tétines de l’enfant moderne. »

Edwige Antier, pédiatre

"Le système éducatif actuel devrait être rebooté, réinitialisé. Alors cela donnerait quoi si un hacker prenait les rênes du ministère de l’Éducation ? Outre des sites un peu plus sécurisés, il introduirait des principes pédagogiques à rebrousse-poils de ceux qui gouvernent le système actuel."